Na czym polega „PerLen-Konzept“?

Koncepcja PerLen (Das Perlen-Konzept) dotycząca kompetencji nauczycielskich i orientacji na proces według Rüdigera Iwana i Dominika Bicka została opracowana we współpracy z Departamentem LPM w ramach projektu Teaching and Learning Development at Schools – Designing and Accompanying Learning Processes.
„Das PerLen-Konzept®“ (Making personal learning experiences possible and visible) służy do rozwoju i identyfikacji kompetencji przedmiotowych i ogólnych. Obejmuje on moderowany, społeczno-kooperacyjny proces pracy, który otwiera nowy sposób komunikowania się o nauce między uczestnikami i zapisuje wyniki w postaci czterech modułów, które opierają się na sobie i są zróżnicowane kolorystycznie. Koncepcja PerLen obejmuje co najmniej trzy różne PerLen.
Nauka-PerLe służy uświadomieniu sobie i zwizualizowaniu wszystkich doświadczeń edukacyjnych związanych z czynnościami (działaniami) (doskonale nadaje się na początek roku szkolnego i do poznania nowego zespołu uczącego się).
Przedmiot-PerLe może być kolejną i nową formą zapisu wyników we wszystkich szkołach – jako alternatywa dla egzaminów i prac pisemnych.
Job-PerLe otwiera perspektywy na własną przyszłość zawodową. Jest on wykorzystywany w aplikacjach o staże i szkolenia na specjalnie w tym celu organizowanych targach kandydatów i doprowadza całą koncepcję do wstępnego punktu kulminacyjnego.
We wspólnej podkładce uczestnicy pracują na czterech różnokolorowych modułach, razem każdy z nich tworzy PerLe Jednolita podkładka do pisania sprawia, że jednolita struktura koncepcji staje się jasna.
Moduł 1 oznacza przypomnienie i zebranie istotnych dla siebie doświadczeń edukacyjnych (The Learning PerLe), treści zawodowych (The Subject PerLe) lub kompetencji (The Job PerLe) i są one zapisane na niebieskim arkuszu.
Moduł 2 oznacza refleksję (lub proflexion w przypadku Job-PerLe) nad wybranym ze zbioru doświadczeniem edukacyjnym i jest zapisywany na żółtych kartkach.
Moduł 3 oznacza wizualizację wcześniej odzwierciedlonego doświadczenia lub opracowanie treści indywidualnego dokumentu tematycznego i pozwala na różnorodne formy prezentacji.
Moduł 4 oznacza informację zwrotną na temat dotychczasowego rozwoju i jest zapisany na zielonym arkuszu.
Każdy z czterech wymienionych modułów może być również używany oddzielnie (lub w różnych kombinacjach z pozostałymi).
„Przypomnienie i zebranie“, np. w celu powtórzenia treści na koniec lekcji, „kierowana refleksja“ na koniec tygodnia praktycznego, np. przygotowanie „dokumentu tematycznego“ jako alternatywy dla pracy pisemnej, „informacja zwrotna“ po prezentacji kolegi z klasy.
Aby osiągnąć pełną skuteczność danej koncepcji PerLen, cztery moduły muszą być rozpatrywane łącznie.
W dalszej części koncepcja ta zostanie skonkretyzowana za pomocą przykładów szkolnych. Objaśnienia nie roszczą sobie prawa do bycia instrukcją nauczania. W przypadku realizacji z zespołem uczącym się z reguły wymagane jest praktyczne dokształcanie i pogłębione studiowanie koncepcji.